他虧欠她良多，從一開始的動機不純，再到奸她、囚禁她，直到這一次，她因為他而遭遇綁架。堂堂皇帝，居然連自己的女人都沒法保全，這簡直是奇恥大辱。那一瞬間，邊察寧愿顧雙習打他一巴掌、尖聲斥責他。

        “你想去上學，我也希望你去上學。”邊察說，“所以回答我的問題吧，雙習，讀帝國大學的藝術史，可以嗎？”

        能夠實現(xiàn)這個愿望的途徑，有且只有一條：那就是邊察與顧雙習結婚。

        想到她被他照顧得弱、味挑剔，如何能適應被綁架的境？他從不舍得打她罵她，凡事凡都想給她最好的，連平日里說話，都不敢用太重的語氣――她該怎樣面對兇神惡煞的綁匪？

        邊察想要顧雙習快樂地、自由地享受校園生活，與同齡人發(fā)生交際與交，驗屬于十八歲少女的正常人生。

        與顧雙習失聯(lián)的那幾天，邊察沒有合過，神經始終保持緊繃，生怕錯漏有關她的任何線索。直到屬找到了安琳瑯和小魏，她們帶來了一封手信，邊察一打開，便知這是顧雙習的親筆。

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        所以送她去學校吧？邊察想到……她也會很開心的吧？她能夠去驗她向往的大學生活。

        現(xiàn)在還沒有必要告訴她，他想要和她結婚；當然也不必告訴她，送她去上學，是在作結婚的前期準備。

        也不需要什么特別的理由。

        幸好，那天晚上他便尋回了她。當他推門而，看到她蜷縮著、顫抖著，只有被他抱到懷里時，整個人才放松地化了來。人生一遭，邊察覺得暈目眩、心臟收緊，嘗到憐惜的滋味，憑空生無奈：他對她全無辦法，唯有溺這一條路。

        至少在岡，邊察得知顧雙習遭遇綁架時，他明知他不必那樣在意一個“工”、一個“消耗品”，可他的第一反應依然是令迅速展開搜尋、用盡手段地把她找回來。

        顧雙習一愣：“……啊？您說要送我去上學嗎？”

        他已虧欠她許多，些補償亦在理之中。何況姜疏音也多次向他反饋，顧雙習的緒與神狀態(tài)并不穩(wěn)定，或許給她換個環(huán)境，她就會好起來。

        可是不著急、沒關系。她還年輕，有的是時間學習、成長，邊察也確信她能夠好。把她送大學、讓她念書，亦是成長的環(huán)節(jié)之一。她需要光鮮亮麗的學歷給她背書，邁塑造“皇后”的第一步。

        與此同時，有一個愿望愈發(fā)烈：他想要把她安全地、穩(wěn)妥地保在掌心當中，只為她獻上無盡溺迷戀，把自己的全家都贈予給她。

        顧雙習距離這樣的評價標準，顯然還有很長的距離。

        邊察幾乎氣笑，覺得她太慈悲心，像一幼鹿，一旦脫離庇護、誤叢林，便會命喪捕者之；旋即又焦急萬分，擔憂她是否安好。

        但“結婚”并不是一樁易事。邊察清楚，一名合格的皇后應當腦聰明、擅長左右逢源，學歷、、外貌皆無可挑剔，通多國語言與社交禮儀，既能陪同皇帝席國外的諸多重要場合，又能承擔起“第一夫人”的責任：她要有獨挑大梁的能力和魄力。

        她寫明綁匪的要求，又在末尾請他不要怪罪安琳瑯和小魏，卻只字不提她自己。

        可她又那么親昵、那么依賴，像不知曉這一切禍端皆因他而起，或者說她是真的太懂事，懂事得招人疼。顧雙習越懂事，邊察就越愧疚，直到這份愧疚同、占有、控制一并合作一份扭曲之，他不確定這是否便是那些電視劇里所歌頌的“”。

        變故不一定發(fā)生在某個石破天驚的時刻，而是潛藏在日常生活的平靜面之。當他已習慣有她陪伴在側、已習慣同她耳鬢廝磨、已習慣和她交頸纏綿，無數(shù)個“喜”堆砌成一句“非她不可”，即便她不愿、即便她不，那他也已認定了她。

        于是他試探地問：“雙習想去上學嗎？我可以安排你帝國大學。想學哪個專業(yè)？不如和陸熙一樣，讀藝術史吧？”