他轉(zhuǎn)向她，似還要拌嘴，第一節(jié)課的上課鈴卻不合時(shí)宜地響起。

        好好的一個(gè)帥哥，就被數(shù)學(xué)這個(gè)大（dài）惡人給糟蹋了。

        圖書館的靜謐時(shí)刻又被重新敲回現(xiàn)實(shí)。

        上的孿生叫功利。幾乎所有來到這里的人，目標(biāo)都很明確，為了上名校，為了考成績。風(fēng)光的成績也正是表彰自律品質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)隆＝處煷嬖诘膬r(jià)值，是為未來可期的尖生們當(dāng)墊腳石，讓她們的冒險(xiǎn)之路一帆風(fēng)順，花更少的苦勞，走最少的歧途。

        他倒沒有為此顯不快之意，反而心平氣和答：“大概是想一真正想的事。”

        無話可說。躁動(dòng)的小女孩又開始犯急，“我以為你會(huì)很冷。”

        話以后，她才發(fā)現(xiàn)這是失言。既然他沒問她逃學(xué)的緣由，她同樣也不該反過去問他為何成為教師。

        他靜等鈴聲響完，鐘杳卻背走到欄桿邊，搶著：“你不是要去上課嘛，快去吧。難說，你連教室的路都找不到？”

        她難以置信：“你教數(shù)學(xué)，怎么會(huì)有這么茂密的發(fā)？”

        “你想教書育人？”

        但他的發(fā)還很多。

        “哦。”她冷淡應(yīng)，揭過這個(gè)不愉快的話題，“讓我猜一，你是教什么的。”

掉。

        她仰著，逐一細(xì)數(shù)的小燈，敷衍：“我啊？我就在這，看小說、畫畫，想什么就什么。好的，好。”

        唉。

        嘛啊。

        她托著頜轉(zhuǎn)回，若無其事問：“你叫什么？”

        “鐘……”話才開，他遲疑了。

        先前的糟心頓時(shí)都被治愈，她推著他的后背繼續(xù)走，“好了，喵喵快去上課。”

        看他說話慢條斯理又文縐縐的模樣，多半是教文科的一種，歷史或政治，都不對就是語文。好像也有可能是英語，他的打扮很時(shí)髦，正像是浸過洋風(fēng)。

        “喵？”他對這個(gè)故意賣萌的后綴表示疑惑，委婉客氣地表達(dá)難以接受。可在她聽來，這一聲“喵”，卻只像不不愿扮成貓貓。

        決定了，還是先猜英語。

        明明今后都不會(huì)再見，別偏是如此藕斷絲連，徒留幾分無望的斷想。

        好像只有初中生寫的假大空作文，會(huì)將此視作有崇意義的事。

        “你不回去嗎？”他反問。

        鐘杳聽了這話，本就凌亂的心更是躁。

        明知冒犯，她到底忍不住笑了。

        在這所重中學(xué)，教師更像是一種需提供的服務(wù)業(yè)。

        快把原來的清冷酷哥交來。

        煩死了。

        鐘杳沒勁地翻白。

        手臂長伸至他前，擺一個(gè)剪刀手，似彈弓一般打散他的顧慮。她掛一抹笑，接上話：“那就這么決定，以后你是大鐘喵了。”

        一句話故意說上兩遍，實(shí)在太有自欺欺人的意味。他也為此多生顧慮，沒有匆忙離去，反而小心翼翼地征求同意：“我先走了？”

        但他果斷回答：“與教書無關(guān)。”

        “天生的。”得意的狼尾巴悄然掉來。

        她不由自主仔細(xì)瞧他的發(fā)際，又繞去后，踮著腳找心的斑禿。

        答案正要，他卻很不合地揭謎底：“不用猜，教數(shù)學(xué)。”