的熔斷了都學(xué)不清楚。要是她真學(xué)了機(jī)電專(zhuān)業(yè)，哪怕沒(méi)有因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課全掛被學(xué)校踢來(lái)，也會(huì)變成那個(gè)笑話的主人公：

        “一位教授帶領(lǐng)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生坐上了一架飛機(jī)，并在起飛前告知學(xué)生，這是照他們的設(shè)計(jì)建造的飛機(jī)。

        學(xué)生們立時(shí)嚇得四逃竄飛機(jī)，教授則了一抹深莫測(cè)的笑容：“這群傻，這樣設(shè)計(jì)的飛機(jī)本飛不起來(lái)。”

        結(jié)果飛機(jī)爆炸了…”

        到了上課的校區(qū)，姜茶茶拉著蔣帆了巴士。這個(gè)校區(qū)是新建的，建筑對(duì)比桂清大學(xué)的主校區(qū)要新不少，樓也沒(méi)有很多，姜茶茶輕車(chē)熟路的找到了需要上課的教室。

        大四的課本來(lái)就少，只有幾節(jié)非常的專(zhuān)業(yè)課要上。姜茶茶拉著蔣帆坐在教室里，一臉迷茫的看著老師上合動(dòng)的嘴和亂揮的手，心里更加的迷茫。

        這是節(jié)營(yíng)養(yǎng)學(xué)，教授講的很快，知識(shí)很多。姜茶茶記筆記的速度也很快，只是蔣帆在一旁看她記的看的滿黑線，他是不懂營(yíng)養(yǎng)學(xué)，但他知姜茶茶一定不是對(duì)的――

        教授的定義一：“品中的膳纖維是指不被人消化收的碳化合，對(duì)蠕動(dòng)有促作用，幫助排便。”

        前星瀚中學(xué)后勤長(zhǎng)姜茶茶的曲解與筆記：

        “膳纖維：中的掃地機(jī)人，它們不胃，只負(fù)責(zé)一路清理垃圾，幫忙通暢。”（備注：以后要多喂小王吃膳纖維類(lèi)的）

        她在筆記旁畫(huà)了一個(gè)小機(jī)人，還寫(xiě)上了“膳纖維掃地機(jī)”的名字。

        蔣帆看了一她的筆記，嘴角微微搐，指著那個(gè)掃地機(jī)人小聲問(wèn)：“茶茶，這…是你理解的膳纖維？”　　還有“多喂小王吃膳纖維…”什么鬼…想到兩人親密無(wú)間的行為…的前奏，他的臉不可自控的紅了紅，值得慶幸的是，估計(jì)兩百個(gè)人里也找不一個(gè)能get到姜茶茶這句話意思的人。

        姜茶茶理直氣壯地抬：“是啊，不就是垃圾通嗎？膳纖維負(fù)責(zé)清掃，很合理啊。”

        蔣帆忍住笑意，嘆了氣，低聲說(shuō)：“我雖然不懂營(yíng)養(yǎng)學(xué)，但我敢打賭，教授肯定沒(méi)這么講。”

        －－－

        教授的定義二：“白質(zhì)是由氨基酸構(gòu)成的營(yíng)養(yǎng)素，屬于人的必需成分，它們參與組織修復(fù)和酶的形成，是生命活動(dòng)的重要質(zhì)基礎(chǔ)。”

        前星瀚中學(xué)后勤長(zhǎng)姜茶茶的曲解與筆記：

        “白質(zhì)：人里的維修工，修房、修橋梁，啥壞了它都能修。”

        她旁邊還畫(huà)了一群拿著扳手、鉗的小人，給他們上了黃安全帽，標(biāo)注“白質(zhì)維修隊(duì)”。

        蔣帆低看著那群“維修隊(duì)”的涂鴉，臉上的表復(fù)雜極了。他忍不住吐槽：“所以，你認(rèn)為白質(zhì)是建筑工人？”　　這、小公主倒是可的…

        姜茶茶一本正經(jīng)地解釋?zhuān)骸笆前。ㄖと素?fù)責(zé)蓋樓，白質(zhì)負(fù)責(zé)蓋肉，邏輯完全通順。”

        蔣帆捂住臉，低聲笑了起來(lái)：“好吧，蓋肉的建筑工人，真是獨(dú)特的比喻。”

        教授的定義三：“抗氧化劑可以延緩氧化，減少自由基對(duì)人細(xì)胞的損傷，在預(yù)防衰老和某些疾病方面有積極作用。”