但實際上自己怎么想的本影響不了別人不是嗎？

        潘納科達就在你懷里賴著，黏乎乎地貼貼，一直賴到你煩，你問：“可以了吧？”

        他半懂不懂，煩惱著，。

        他在你懷里。

        他的聲音嗡嗡小得像蚊，“我沒過別的事……”

        “沒有。”

        好歹他聽去了。就算聽不完全懂，能聽去、留個印象就行。

        你摸摸他茸茸的金發小腦袋，“以后不打你了，是我不對。”

“不知……”

        “聽好了潘納科達。”你俯，雙手輕輕他肩上，貼近他，沉著的雙目與他對視，“如果你覺得累，就要去休息；如果你不喜，就要適當地逃離。讀書學習是成長的一種方法，但它不是全。你還要鍛煉，懂得怎么安排自己的時間，多去了解自己的與學習習慣，還要學會怎么和同齡小朋友相。”

        當然，這份仇恨在戰爭結束的幾十年里被慢慢消化。

        又是批他又是打他，光顧著發緒，實在愧為教育家的份。

        意大利與日本同為法西斯聯盟，即使當時意大利的軍隊沒有踏中國領土，你也一并憎恨造就你家園被摧毀的罪魁禍首。

        “來吧。”你坦然張開雙臂。他缺了吧，還是心里空虛怎么的。

        布丁弟弟還是有害怕你，你的確在他面前表現得是一個惡霸，考慮到脆弱布丁弟弟的心理健康，你覺得還是要溫柔。

        他的最關鍵問題不是學業壓力大，而是缺少關。

        “……但是我知你是關心我的。”

        布丁弟弟小心翼翼地瞄你，顯然是被你揍害怕了，不敢說。

        “……”

        想要心真正接受他們，還需要一段時間。

        布丁弟弟寫完作業，立不多學了，也不看書，可見他確實有倦怠緒。

        戰爭留的傷疤本無法撫平，而恨意又是那么無的烈。

        糟糕地吃完早飯，糟糕地與布丁弟弟一同去幼兒園——你就是看不慣洋人們的貴族教育，這和你一直以來的主張不符。育人育才、素質教育、因材施教——這是你持了幾十年的主張。

        他立刻抱了過來，腦袋還蹭兩。你摸摸他的后背，唉，這可憐的娃。

        潘納科達·福葛失望地看著你，你能受到他失落的心，正因如此，你才到煎熬。

        你想著接來玩什么，來合作益智游戲？結果他坐到床邊，問你，可不可以擁抱。

        “還要去多見見世面，讀萬卷書重要，行萬里路也重要，它們是不同的經驗，會有不同或相似的收獲，只有這樣，你才能長成為一個特別好特別大的大人。”

        最終還是把他推開了。

        剛說要溫柔，你現在已經開始煩躁了。

        布丁弟弟不說話也不撒手，你的開始。怎么辦，想踹。

        然而你無法忘記。

        活在偏見之中，其實難受的。

        布丁弟弟懵懵地看著你。

        這時你終于記起自己踏教育事業的初衷——想要培養更多更多的好孩，讓好大人充斥人間，足以改變社會，讓世界變得更好。

        同桌索爾貝見你表如此不忿，小心翼翼地問你。

        你扭臉看著他，瞬間舒了一氣。

        讓他受幾分鐘的抱抱，你問他，“我是不是很壞？”

        活到一百多歲，也不是一個完人。你知自己有時很固執，也許因上了年齡，又或在某個領域的確小有成就，就認為自己的意見固不可動搖。

        “那你怎么這么不興啊？”

        孩當然是無辜的，這又是另外一個世界，說不定這個世界本沒發生二戰。但因無法忘記，你很難徹底消解自己對外的偏見。

        你舒氣，拍拍布丁弟弟的，回自己房間。

        這個年紀的小孩孤獨與親黏是正常，但你又不想因為這個弟弟委屈自己。你就不喜別人一直貼你這么近。

        稍微對他好，他就開始黏人。你終歸不是搞青少年心理的，只知怎么教怎么引導，可你沒研究過怎么讓小孩不粘人。

        你的心變得非常糟糕。

        你可從沒聽過這要求，自家小小輩可都是直接抱過來的。

        “你爸爸打你了嗎？”

        幾十年前，你曾一度想讓洋人死。

        一夜沒睡好覺。

        行行行。

        索爾貝一派天真地問。

        他小聲嗡嗡，省略了似在講你壞話的前半句。

        “……哈？”

        你全程緊皺著眉，潘納科達在你旁邊，一都不敢聲。到了幼兒園，你一臉苦大仇深地對老師打招呼，坐位上。

        還是純潔的小孩好，沒有大人那么多心與骯臟。

        只可惜，過程中的你偏離了軌。