剛剛聽你的同學(xué)們都這樣叫你。這是你的外號(hào)嗎？”

        說著，伊莎貝爾繼續(xù)向著堂的方向走去，而莉莉也同步跟了上去。

        “大概是吧。但稱不上是‘老師’，他們只是在調(diào)笑我。”

        艾華斯無奈的解釋：“因?yàn)槲覍?duì)歷史還興趣的，所以自學(xué)了一些。但其實(shí)我懂得真不多，只是比較偏門。是因?yàn)榘偷陆淌谙胍刚?qǐng)我當(dāng)助教，所以他們才這樣起哄。”

        他非常自然的撒了半句謊，后面那句話的因果關(guān)系稍微顛倒了一，但這樣就顯得更自然了一些、他上的光環(huán)也就沒有那么明顯了。

        “助教？好厲害！”

        伊莎貝爾真心實(shí)意的贊嘆：“很多三四年級(jí)的學(xué)長學(xué)們都沒機(jī)會(huì)當(dāng)助教呢。”

        “也只是因?yàn)榘偷陆淌诓簧瞄L講課而已，他是一位值得尊敬的學(xué)者。”艾華斯說。

        “可惜……”

        金發(fā)碧瞳的少女輕聲嘆了氣，有些遺憾：“我還想著，你幾個(gè)月沒來上學(xué)，或許會(huì)跟不上課程度。那樣的話，一些交叉的公共課我可以幫你補(bǔ)習(xí)一。

        “你原來這么厲害啊。不愧是艾華斯……”

        伊莎貝爾中的艾華斯隱約與那位“狐貍先生”重疊在了一起，那種“這兩個(gè)人或許是同一個(gè)人”的預(yù)愈發(fā)烈。

        她心中突然冒了一個(gè)念。

        原本伊莎貝爾很少會(huì)現(xiàn)這樣任的念。但自從她認(rèn)識(shí)了艾華斯，這種“不守規(guī)矩”的想法就開始逐漸變多了。

        就像是雕像開始行動(dòng)、畫作笑容。原本以為永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的東西，突然打破了常規(guī)。仿佛那機(jī)械鐘表般運(yùn)行的日常、某天突然間齒輪倒轉(zhuǎn)，連同整個(gè)日常生活都發(fā)生了改變，現(xiàn)了讓人到新奇、充滿靈的變數(shù)。

        伊莎貝爾心中對(duì)【畫】，突然增了些許模糊的理解。

        那是雅妮斯教導(dǎo)許多次，但她始終把握不住的覺——那是一種“打破傳統(tǒng)”的烈自信、一種“以個(gè)人意志覆寫世界”的張狂的創(chuàng)作……

        一種“平凡的紙約束不了我”、“靜態(tài)的畫面困不住我的想象”，要將銘刻于自己腦海中某個(gè)剎那的“動(dòng)的”，完整投到紙上。

        若是沒有艾華斯，伊莎貝爾不知自己何時(shí)才能有這樣的靈……

        此刻她有一種清晰的預(yù)。

        ——假如她能看到艾華斯講課那個(gè)場(chǎng)景的話，或許就能畫自己的第一張畫。

        想到這里，順著自己的本能與直覺、她試探的開問：“艾華斯，次你講課是在什么時(shí)候？”

        “周的這個(gè)時(shí)候吧，怎么了？”

        “我想來旁聽，可以嗎？”