害，又溫柔，又成熟，又可……”

        “是是是，對啊，對啊。”

        像是哄小孩一樣敷衍著林小璐，夏涼忍不住笑著轉(zhuǎn)移其話題：“只不過，最近這段時間……”

        她的目光瞟向了不遠，林小璐家的書房。

        林小璐也忍不住向書房的方向看了一，然后撇開了臉：

        “嘖。”

        “發(fā)了很不可的聲音呢。”

        夏涼無奈地看向林小璐：“有那么在意嗎？”

        “在意？我在意什么了？”

        林小璐撇著嘴：“只不過是因為新人度跟不上的臨時輔導而已，這不是很正常的事嗎？”

        “伱臉上的表完全不是這么說的哦？”

        “我臉上的表在說我現(xiàn)在想看動畫。”

        “已經(jīng)調(diào)到動畫了，你看。”夏涼指向了電視屏幕的方向。

        “……哦。”林小璐表僵地應答了一聲。

        如夏涼所說的一樣，現(xiàn)在的她，其實關注本就不在電視上。

        暑假的后半程，隨著白靜萱的加，翠雀雖然已經(jīng)在努力確保沒有厚此薄彼，但是因為度差異，她還是不得不單獨拿一分時間，去幫白靜萱補足更基礎的知識。

        白靜萱的年紀很小，很多知識的學習需要更多的前置課程，再加上她戰(zhàn)斗時表現(xiàn)的各種不穩(wěn)定行為，又讓翠雀逐漸增加了花費在其上的時間。

        而到了暑假的最后幾天，她和夏涼林小璐的主要相時間基本都在晚上的課業(yè)補習上，白天已經(jīng)完全專注于矯正白靜萱這個“問題兒童”了。

        這也導致最近的一段時間，她和白靜萱的關系迅速升溫。

        翠雀的教學風格一向是冷淡而不冷漠，簡易而不簡略的。雖然要求和標準略顯嚴格，但也不到苛刻的地步，可以說是一個合格的好老師。

        隨著半個月的時間相來，如果說一開始白靜萱喊“老師”還只是一種于禮節(jié)的表達；那么到了現(xiàn)在，她喊這句話時，已經(jīng)是發(fā)自心地這么認為了。

        這也讓把一切看在里的林小璐頗為不是滋味。

        對于白靜萱這個后輩，她的態(tài)度談不上親切和疏遠，但至少比一開始對夏涼的官要好得多。

        這樣一個世可憐，上又有殘疾的孩，她也不可能去同對方惡聲惡氣，平日里已經(jīng)盡可能地與之友好相。

        可當白靜萱和翠雀的關系逐漸變得要好后，她卻還是心泛酸。

        她有在努力地告訴自己，她沒理由和一個小自己三歲的小孩較真；更何況對方對待自己也一直是笑臉相迎敬意有加，現(xiàn)在反過來去嫉妒人家豈不是顯得太過小心？

        況且翠雀和那個孩更多地相也是必要之舉，法少女的教學和訓練不是兒戲。正因為對方度緩慢，還問題多多才需要翠雀多加關注，這不是正說明翠雀對自己更加滿意嗎？